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中學語文課堂導入設計研究

時間:2019-06-17 19:08來源:畢業論文
對中學語文課堂導入設計有了自己的新發現。本文旨在分析中學課本上遇見的幾種典型的課堂導入形式,探究中學語文課堂導入的四種用法,即為故事性導入、情感共鳴式導入、詩詞成

摘  要:導入是課堂設計的一個環節,在教學過程中是必不可少的。它在教學過程中作為一節課的開端,是一節課精彩的引領。特別是中學語文課堂,更加需要一個好的課堂導入設計,在教學設計所有環節里,導入的地位是顯而易見的。因此,在理論上需要對課堂導入進行系統的歸納,另外,結合自己的實習經驗和發現,對中學語文課堂導入設計有了自己的新發現。本文旨在分析中學課本上遇見的幾種典型的課堂導入形式,探究中學語文課堂導入的四種用法,即為故事性導入、情感共鳴式導入、詩詞成語熏陶式導入、問題激趣導入。36438
畢業論文關鍵詞:中學語文;課堂導入;形式;設計
Leading-in of the Chinese Class in Middle School
Abstract: Leading-in, a necessary part in the teaching progress, is one of the links of teaching designs. As the start of one lesson, it is regarded as the splendid leading,especially in the Chinese class of secondary school. It is obvious that leading-in plays an very important role in teaching designs. Thus, from the theory point of view, it is essential to do some researches on it. In addition, the writer has some new findings on the leading-in of the Chinese class in the middle school through the intership. This paper is aimed to analyze several classic styles of it.
 Key words: Chinese Class in Middle School; Leading-in ; Classic Styles; Design
目        錄
摘   要 1
Abstract1
前言1
一、課堂導入的必要性2
二、故事性導入3
(一)故事性導入的特點3
(二)故事性導入的實例分析3
三、情感共鳴式導入4
   (一)情感共鳴式導入的特點4 源`自*六:維.論^文'網www.mmeqir.tw
   (二)情感共鳴式導入的實例分析4
四、詩詞成英語熏陶式導入5
   (一)詩詞成語熏陶式導入的特點6
   (二)詩詞成語熏陶式導入的實例分析6
五、問題激趣導入7
   (一)問題激趣導入的特點7
   (二)問題激趣導入的實例分析7
六、導入設計運用技巧8
   (一)導入設計要靈活8
   (二)導入設計符合實踐8
結語9
參考文獻9
致謝11
中學語文課堂導入設計
前言
我們在實際教學過程中不僅僅是單純的傳授知識,還應該有一些經驗理論去探究,要不斷地改進自己的教學方法,豐富自己的理論教學知識,用以去指導教學活動。在實際的教學設計中,不同的教師對不同課程的教學設計是有所不同的,但是,他們總會有相似之處,那么專家把這些相似之處總結出來,就成為了指導實際教學的理論思想。中學語文課堂導入設計也理應如此,在現階段,經教育專家和一些一線教師的研究,導入的形式是多種多樣的。教育界對中學語文課堂導入設計研究有好多,但各抒己見,意見不一。理論研究一直在創新。
在實習教學工作中,特別對課堂導入做簡要分析和研究。本文旨在對中學語文課堂導入設計研究,為今后中學語文課堂做理論基礎。同時,設計一個好的導入形式,可以增加中學生學習語文的興趣愛好,本文還有利于導入設計理論的創新。
一 、課堂導入的必要性
 在新課改應運而生的時代,教育思想也必然要轉變,這樣的情況下,傳統的課堂已經與當代社會和新的教育理念不符合了,因此好多專家研究新的教學設計。一個好的教學設計是一個課堂的精彩環節,也是中學課堂傳授知識的有效手段。新課改后,一線教師們開始重視對語文教材內容重點難點的處理,設計出來的課堂教學設計,也就是要課堂組織與教材內容環環相扣,也要與中學生課堂接受能力相適應,這樣就組成了一套科學的教學體系。 中學語文課堂導入設計研究:http://www.mmeqir.tw/wenxue/20190617/34897.html
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