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小學生作文中標點符號運用存在的問題與對策

時間:2019-04-04 19:44來源:畢業論文
標點符號在語文教學中得不到足夠的重視、標點符號在習作教學中得不到足夠的重視、信息時代降低了小學生運用標點符號的能力;因此,小學生正確使用標點符號能力的提高

摘要:標點符號是伴隨著白話文的發展而出現的,它是書面語言的重要組成部分,也是語文教學中的重難點。《語文課程標準》對小學不同階段的標點符號的教學提出了具體要求。筆者在實習期間發現,小學生作文中標點符號運用存在書寫不規范、漏用標點、誤用標點等諸多問題;究其成因,主要表現為標點符號在語文教學中得不到足夠的重視、標點符號在習作教學中得不到足夠的重視、信息時代降低了小學生運用標點符號的能力;因此,小學生正確使用標點符號能力的提高,要求教師從兩個方面著手:一是在語文課堂中形成規范;二是在學生習作中鞏固。34190
畢業論文關鍵詞:小學生;作文;標點符號;語文教學
The Problems and Measures of Punctuation in Pupils’ Writing
——take the sixth graders in Workshop Elementary School, Zhoukou for example
Abstract: With the development of vernacular Chinese, punctuation is an important part of written language and a difficult point of Chinese course. “The Chinese curriculum standards” makes specific requests for learning punctuation in different levels of primary school. However, I found that many problems of using punctuation appeared in pupils’ compositions during the internship, including abnormity, omission and misusage. The reasons for that lie in several aspects. Firstly, punctuation gets so little attention in Chinese course and writing course. Secondly, informatization lowers the pupils’ ability to use punctuation. Therefore, teachers can help pupils improve their ability of using punctuation correctly from two aspects: conforming to standard in Chinese course and consolidating the knowledge in pupils’ writing.
Keywords: pupil; composition; punctuation; Chinese course 源`自*六)維[論*文'網www.mmeqir.tw
目  錄
摘要    1
Abstract    1
一、標點符號及運用要求    1
(一)概念界定    2
(二)基本要求    2
二、小學生作文中標點符號常見的問題    2
(一)書寫不規范    3
(二)丟三落四,漏用標點    4
(三)畫蛇添足,誤用標點    4
(四)張冠李戴,誤用標點    5
三、小學生作文中標點符號錯誤的成因    5
(一)標點符號在語文課堂中得不到足夠的重視    6
(二)標點符號在習作教學中得不到足夠的重視    6
(三)信息時代降低了小學生運用標點符號的能力    7
四、小學生作文正確使用標點符號的對策    7
(一)在語文課堂中形成規范    7
(二)在學生習作中鞏固    9
參考文獻    11
附錄    12
致謝    13
小學生作文中標點符號運用存在的問題與對策
一、標點符號及運用要求
中國古代的蒙學,學生首先要學習“句讀”,“句讀”容易使學生對文本理解出現歧義。新文化運動以來,為了大力推廣白話文,1920年北洋政府頒布了12種新式的標點符號,并在當時的教材中獲得了廣泛的推行。[1]此后標點符號體系不斷得到發展和完善,1995年12月《標點符號用法》正式被制定為國家標準,改善了小學生在寫作時混亂使用標點符號的現象。[2]雖然如此,但是在小學生作文中,標點符號的運用一直是令師生頭痛的“老大難”問題。
(一)概念界定 源`自*六)維[論*文'網www.mmeqir.tw
標點符號是輔助語言文字記錄的符號,是書面語言的重要組成部分。[3]它可以幫助人們準確地表達所思所想和理解語義,有表示停頓、語氣和標明詞句意思的作用。[4]郭沫若曾說:“標點不正,則言不順;文不正,則事不成。”[5]標點符號的有效掌握不僅有利于提高小學生的書面表達能力,還有利于提高學生的語文素養。相反,小學生如果濫用標點符號,那必將阻礙他們寫作水平的提高。 小學生作文中標點符號運用存在的問題與對策:http://www.mmeqir.tw/jiaoxue/20190404/31642.html
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